資料の概要
・実施学年：高校1年
・対象（実施可能）学年：高校1～3年
・科目：国語科（総合的探究の授業でも実施可能＊TOK方法論の部分を使って）
・実践者名：灘中学校・灘高等学校 井上 志音
国語教科書に掲載されている評論文と、同じ著者の別の評論文を取り上げ、書かれている内容の比較を行いつつ、著者の主張の妥当性について考えます。また、イデオロギーについて、議論の前提も含めて問い直すことで、クリティカル・シンキング（批判的思考）の力を身に付けていきます。メディアリテラシー教育で重視されている点と共通する部分が多い国際バカロレア（IB）教育の手法を取り入れた授業です。
メディアリテラシーの目標
1. 教科書をメディアとして捉える。
2. 「イデオロギー（歴史的・社会的な思想・観念の体系）」について、議論の前提も含めて問い直すことで、クリティカル・シンキング（批判的思考）の力を身に付ける。
3. IB教育にとって重要な「根源的な問い」を立てることが、メディアリテラシーにもつながることを理解する。
ダウンロードできる内容の詳細
1. 授業実践例
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