出前授業 開催例のご紹介
2020.11.26
スマートニュース メディア研究所が実施した小中高校、大学に対する「出前授業」やオンライン授業の開催例をご紹介します。
「出前授業」やオンライン授業では、身近なニュースや題材をテーマに、発信者はどんなことを考え意識しているのかを探ったり、自分とは違う意見の立場に立って発信してみることで、同じテーマでも様々な捉え方があることを、生徒たちに体感してもらいます。
学校の先生や教育委員会の方を対象に、メディアリテラシーの考え方や、デジタルツールの仕組み・課題をお伝えする研修も行っています。
最近の開催例
| 年月 | 学校名等 | 対象学年 | 形式 | 講義の型 | 主な内容 |
| 2021年12月 | 青翔開智中学校・高等学校 | 高校1年生 | ワークショップ形式 | 複数視点発信（オンライン） | 国語の授業で「消費されるスポーツ」を取り上げた流れから、「サッカーの試合を昼開催にするか、夜開催にするか」をテーマに、昼派・夜派などを指定し、世論を動かすための見出しを発信。発信者の立場に立つことで、そこに込められる意図と表現方法の違いなどを体験する |
| 2021年11月 | 横浜創英中学校・高等学校 | 中学2年生 | ワークショップ形式 | SNSでの情報受発信を考えるシミュレーター教材を使っての授業。情報の受け止め方が様々だということを体感する | |
| 2021年11月 | 城西大学 | 大学1～4年生 | ワークショップ形式 | 同上 | |
| 2021年11月 | 学習院大学 | 大学3年生 | ワークショップ形式 | オンライン | 同上 |
| 2021年11月 | 奈良女子中学校・高等学校 | 中学3年生 | ワークショップ形式 | 同上 | |
| 2021年10月 | 武蔵大学 | 大学3、4年生 | ワークショップ形式 | 同上 | |
| 2021年10月 | 筑波大附属高等学校 | 高校1年生 | ワークショップ形式 | 同上 | |
| 2021年10月 | 法政大学 | 大学3年生 | ワークショップ形式 | オンライン | 同上 |
| 2021年10月 | 灘中学校・高等学校 | 中2～高校2年生 | ワークショップ形式 | 同上 | |
| 2021年10月 | 青翔開智高等学校 | 高校1年生 | ワークショップ形式 | オンライン | 同上 |
| 2021年7月 | 白鴎大学 | 大学2年生 | ワークショップ形式 | 同上 | |
| 2021年6月 | 慶應大学SFC | 大学3年生など | ワークショップ形式 | オンライン | 同上 |
| 2021年5月 | 東京学芸大学 | 大学3年生など | ワークショップ形式 | オンライン | 同上 |
| 2020年10月 | 法政大学第二中学校 | 中学2年生 | 講義形式 | 「社説」発信 | 新聞社の論説委員を招き、多様な見方の重要性や、説得力が増す論の作り方を伝える。生徒が、それぞれが自分の新聞を作り、その中で「社説」を書くための準備 |
| 2020年10月 | 横浜創英中学校 | 中学3年生 | ワークショップ形式 | リツイート発信 | 坂本建一郎さん（時事通信出版局）とともに、実際のツイートをもとに「リツイート」することで、情報の伝わり方を学ぶ |
| 2020年3月 | 岡山学芸館高等学校 英語科 |
高校2年生 | オンラインワークショップ形式 | 複数視点発信型 | 「カジノを岡山市に誘致する是非」をテーマに、立場と賛否をそれぞれ指定し、住民を説得する見出しを発信。その際の表現や用語、視点の違いを体感する |
| 2020年2月 | 法政大学第二中学校 | 中学2年生 | ワークショップ形式 | ディベート型発信 | 「授業で自分のスマホを利用すること」に関して賛否の情報を整理し、指定された立場から情報の受け手の保護者／先生に向けて見出しを発信する。対象者を説得する見出しを発信し、その際の表現や用語、視点の違いを意識する |
| 2020年1月 | 佐賀県武雄市立山内東小／山内西小 | 小学校5年生 | ワークショップ形式 | ターゲット意識型発信 | 運動会を題材に、情報の受け手を保護者、海外在住の小学生等に設定を変え、そのターゲット（受け手）ごとに使う用語や表現の違いを意識しながら発信する |
| 2019年7月 | 関東学院大学 経済学部 |
大学生 | ワークショップ形式 | 複数視点型発信 | 選挙期間中に各政党のSNS等での発信や動画・パンフレット等を調べ、誰に向けてどんな政策をアピールしているのか、その狙いを分析し、実際に与党/野党の立場から割り振られた年代に向けて見出しを作成する |
| 関東学院大学 人間共生学部 |
大学生 | ワークショップ形式 | 複数視点型発信 | #Kutoo運動をテーマに、記名／匿名、当事者／PR会社等、立場を変えて発信することで、発信者には視点や判断が加わることを体感する | |
| 2019年6月 | 佐賀県武雄市立武雄小学校 | 小学校5年生 | ワークショップ形式 | ディベート型発信 | 運動会を題材に、1日運動会、半日運動会、別の提案を主張する立場に分かれて見出しを考え、相手を説得する言葉や表現を意識して発信する |
| 2019年5月 | 学習院大学 経済学部 | 大学生 | ワークショップ形式 | 複数視点型発信 | #Kutoo運動をテーマに、記名／匿名、当事者／PR会社等、生徒が違う立場から発信することで、発信者には視点や判断が加わることを経験する |
| 2019年3月 | 江東区立公立小学校 | 小学6年生 | ワークショップ形式 | ディベート型発信 | 卒業式をテーマに、好意的／批判的な見出しをそれぞれ考え、ニュースを発信する側を体験する |
| 2019年3月 | 聖光学院高等学校 | 高校1年生 | 講義形式 下村健一さんと一緒に実施 |
ディベート型発信 | 学校の授業を好意的／批判的 に伝える見出し（宿題）を作成し発表・比較をし、ネットでの情報の伝わり方を体感した後、元TBSキャスターで現在令和メディア研究所主宰・白鴎大学教授の下村健一さんから情報を受取る際に「窓を広げる大切さ」について伝える |